A LEITURA COMO PRÁTICA PARA PRODUÇÃO DO TEXTO ESCRITO

O presente trabalho teve seus princípios básicos norteados a partir da pesquisa bibliográfica, documental e de campo, através das observações realizadas em sala de aula, na disciplina Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio  Professora  Onésima  Pereira  de  Barros, sobre  a leitura  como  instrumento  para construção do texto escrito e desenvolvimento da oralidade. Por meio desta investigação, pode-se refletir e vislumbrar ações pedagógicas praticadas com êxito pelo educador no Ensino Fundamental, no âmbito da Escola pública, visto que, ela ofereceu um momento privilegiado em que o estudante aprende e o professor exerce seu papel de educador em sala de aula. Desta maneira, durante as observações, conviveu-se com o cotidiano do fazer pedagógico, onde se oportunizou  a  realização  da  diagnose/caracterização  das  aulas  de  língua  portuguesa, investigando o seu contexto educativo da prática da leitura, da produção textual e da exposição oral  dos  alunos,  culminando  com  a  elaboração  dos  resultados  desta  pesquisa.  Assim,  o trabalho possui como objetivo geral mostrar o processo que envolve a leitura com suporte essencial para a construção do texto escrito e para desenvolvimento da oralidade. A pesquisa tem como objetivos específicos conhecer os princípios que norteiam a leitura; como também, compreender  o  processo  que  envolve  a  construção  do  texto  escrito;  e  identificar  a contextualização que norteia a oralidade e a exposição oral no ensino fundamental. Dessa forma, buscou-se mostrar a importância do ensino inovador voltado para a leitura, a produção textual e a oralidade dos alunos. Observando e participando deste processo de investigação sobre o ensino educacional de uma Escola Pública de Ensino Fundamental na Região Norte do Brasil.

Clêdison Sousa Pinto

Heliud Luis Maia Moura

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