RELAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Este trabalho integra uma pesquisa de doutorado em andamento, que tem como foco a relação universidade-escola no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado1 dos cursos de licenciatura sob uma perspectiva colaborativa. Experiências e pesquisas desenvolvidas nos últimos anos evidenciam a importância e potencialidades da parceria universidade-escola no Estágio Supervisionado (Almeida; Pimenta, 2015; Gatti et al., 2019; Souza Neto; Borges; Ayoub, 2021). Essa parceria é concebida como uma relação de coparticipação e colaboração, na qual se busca um trabalho integrado entre universidade, escolas e sistemas de ensino, superando um vínculo meramente burocrático (Aroeira, 2015; Cyrino; Souza Neto, 2017). Sob essa ótica, a escola participa de forma intencional, organizada e contínua do desenvolvimento do Estágio Supervisionado, atuando como instituição coformadora dos professores em formação inicial (Cyrino; Souza Neto, 2017). Com efeito, espera-se que o Estágio Supervisionado esteja comprometido com a integração entre universidade e escola, uma vez que essa atividade se concretiza por meio da interação dos cursos de licenciatura com o campo social no qual as práticas educativas são desenvolvidas (Almeida; Pimenta, 2015; Pimenta; Lima, 2019).

Kátia Lais Schwade de Jesus Oliveira

Solange Helena Ximenes-Rocha

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