Marcelo Luna de Morais
EXPERIÊNCIA ACADÊMICA. Mestrado concluído no Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Linguística Aplicada - PIPGLA da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2021-2023), com a pesquisa "Ensino de inglês decolonial na perspectiva do letramento crítico com estímulo à agência radical transformadora: discursos de crianças em uma comunidade carioca", sob orientação do Prof. Dr. Adolfo Tanzi Neto. Pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Escola de Vygotsky em Linguística Aplicada, da UFRJ (2020-atual). Aluno especial das disciplinas Fundamentos Epistemológicos da Teoria Sócio-histórico-cultural, no PIPGLA, da UFRJ (2020.2, 60h), e Ensino-aprendizagem Híbrido e Formação Colaborativo-crítica de Educadores: Desafios Epistemológicos, Teórico-metodológicos e Políticos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (2021.1, 60h). Participante do Seminário Internacional de Pesquisa - Vygotsky e Mudança Social, que realiza discussões semanais com pesquisadores sobre temas críticos da atualidade (2021-atual). Licenciado em Letras Português-Inglês EAD no Centro Universitário Claretiano (2019-2022). Pesquisador do Centro de Estudos em Linguística Aplicada e Educação de Professores de Inglês como Língua Estrangeira - CELEPI, da UFOPA (2018-atual). Assistente de Pesquisa, assistindo o Prof. Dr. Nilton Hitotuzi, líder do CELEPI, na orientação de trabalhos de pesquisa em nível de graduação (2018-atual). Assistente de Ensino na disciplina Comunicação em Língua Inglesa IV da Licenciatura em Letras Português-Inglês na UFOPA (2018.2, 120h). Aluno especial da disciplina Pesquisa de Aula (Lesson Study), da UFOPA (2018.2, 45h). Palestrante no minicurso Ensino de Inglês por Projetos na Reserva Extrativista Tapajós Arapiuns (4h), no I Seminário do CELEPI-UFOPA (2018). Voluntário do grupo de pesquisas de metodologias ativas em educação OFICIBER, da UFOPA (2017-2018). MBA (mestrado profissional / lato sensu) pela University of Chicago Booth School of Business (Chicago, IL - EUA) (2003-2005). Estudante Líder selecionado para o Programa LEAD da University of Chicago, no qual passou por formação e ministrou aulas de Habilidades de Liderança para 140 alunos do MBA (360h). Engenheiro de Produção pela UFRJ (1990-1996). EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL. Facilitador do Laboratório de Robótica do Projeto Include (Instituto Campus Party), atuando como educador de crianças e jovens de comunidades vulnerabilizadas (2021). Mentor de empreendedores sociais universitários pelo programa Pontapé Empreendedor, do Instituto Semear (2020). Empreendedor social no movimento VamoPraCima!, que arrecadou R$500 mil em recursos financeiros e produtos/serviços e doou 260 mil máscaras e centenas de cestas básicas a mais de 50 comunidades, favelas, projetos e organizações durante a pandemia (2020-2021). Empreendedor social e educador de inglês no projeto Amazônia Línguas & Cultura, que realiza atividades contextualizadas em comunidades ribeirinhas na Amazônia paraense (2017-2019). Participante do Programa de Liderança e Empreendedorismo Guerreiros Sem Armas (2018-2019, 720h). Educador voluntário de inglês em ambientes informais (2011-2016). Cofundador do Moinho Semente, movimento de voluntários apaixonados por Educação para pesquisar e colaborar com escolas inovadoras (2014-2016). Professor Assistente Voluntário de Ensino Fundamental na Escola Teia Multicultural (2016). Organizador do evento de palestras TEDxSãoPaulo Educação 2016, com 6 mil participantes, e do Seminário de Inovação em Educação na Campus Party Brasil 2016. Professor do MBA de Empreendedorismo e Inovação na Universidade Estácio de Sá - SP (2016). Professor e co-criador do Programa de Empreendedorismo da Faculdade Impacta de Tecnologia - SP (2013-2014). Experiência profissional de 20 anos nos Estados Unidos, Europa e América do Sul. Teaching Assistant no Programa LEAD (Liderança) da University of Chicago (2004).